新编沁园春长沙教案 沁园春·长沙 (沁园春热新编)

《沁园春·长沙》是毛泽东主席青年时期的杰作，展现了青年人的豪情壮志和革命必胜的信念，激励着年轻人用青春和热血书写生命的壮丽篇章。中公教师考试研究院提供了详细的教学设计，旨在帮助学生领会诗歌的情感表达、景物描写方法，以及青年人追求改变国家面貌、开创未来的热血心情。

一、教学目标

1. 能够有感情地朗读课文，感受诗歌的朗诵艺术特点。

2. 学会诗歌景物描写的方法，体会从写景到抒情的过渡。

3. 感受革命时期青年人渴望改变祖国面貌、开创新未来的热血情怀。

二、教学重难点

教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。

教学难点：体会诗歌借景抒情的写作方法。

三、教学方法

多媒体教学法（PPT展示）、朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）、讨论法、教师导读法。

四、教学准备

PPT及作家背景资料。

五、教学过程

(一) 新课导入

通过PPT介绍毛泽东的生平和主要事迹，强调他在文学上的成就，引导学生对毛泽东的作品有更深的了解。

(二) 整体感知

根据预习，朗读课文并领读，让学生谈论印象深刻的句子，用诗意的语言表达诗中描绘的景物。

(三) 深入研读

分析诗歌的上下阕，梳理课文内容，引导学生理解上阕的主要内容，讨论景物描写的特点。

(四) 拓展延伸

教师引导拓展诗歌主题，帮助学生更深入理解诗歌意境。

(五) 小结作业

摘抄描写景物的句子，朗读并背诵，并进行拓展作业。

六、板书设计

七、教学反思

本文强调了诗歌的赏析和情感分析，成功地引导学生领会诗歌的阅读方法。活动课教学设计重点在于意象和意境的鉴赏方法。

一、活动导入

通过种子和树的比喻引入思维树的绘制，让学生理解文章内容的种子萌发和形式的展现。

二、活动形式

绘制思维树。

三、活动过程

齐读词作，理解毛泽东作品的豪迈情感。

通过以上详细分析说明，可以更好地理解《沁园春·长沙》这首诗歌的内涵及其教学设计的重点和方法。